Olá galera do Ensino Médio, mais uma dica de vídeo para a sua pesquisa. Confira!!!
http://www.youtube.com/watch?v=DZiA6lKwZBg&noredirect=1

Atividades direcionadas aos alunos do Ensino Médio ( 3ºAno). Dicas de vídeos para a elaboração da pesquisa sobre A Vanguarda Europeia!!http://www.youtube.com/watch?v=qzBQycRwZR

E. E. Leonor Quadros

Nome____________________________________________nº______3º_______

Professora Cida - Prova Bimestral de Língua Portuguesa

Uma vela para Dario

                                                                                                         Dalton Trevisan

        Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo.

        Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.

        Ele reclinou-se mais um pouco, estendido agora na calçada, e o cachimbo tinha apagado. O rapaz de bigode pediu aos outros que se afastassem e o deixassem respirar. Abriu-lhe o paletó, o colarinho, a gravata e a cinta. Quando lhe retiraram os sapatos, Dario roncou feio e bolhas de espuma surgiram no canto da boca.

       Cada pessoa que chegava erguia-se na ponta dos pés, embora não o pudesse ver. Os moradores da rua conversavam de uma porta à outra, as crianças foram despertadas e de pijama acudiram à janela. O senhor gordo repetia que Dario sentara-se na calçada, soprando ainda a fumaça do cachimbo e encostando o guarda-chuva na parede. Mas não se via guarda-chuva ou cachimbo ao seu lado.

        A velhinha de cabeça grisalha gritou que ele estava morrendo. Um grupo o arrastou para o táxi da esquina. Já no carro a metade do corpo, protestou o motorista: quem vai pagar a corrida? Concordaram chamar a ambulância. Dario conduzido de volta e recostado à parede – não tinha os sapatos nem o alfinete de pérola na gravata.

        Alguém informou da farmácia na outra rua. Não carregam Dario além da esquina; a farmácia no fim do quarteirão e, além do mais, muito pesado. Foi largado na porta de uma peixaria. Enxame de moscas lhe cobriu o rosto, sem que fizesse um gesto para espantá-las.

         Ocupado o café próximo pelas pessoas que vieram apreciar o incidente e, agora, comendo e bebendo, gozavam as delícias da noite. Dario ficou torto como o deixaram, no degrau da peixaria, sem o relógio de pulso.

         Um terceiro sugeriu que lhe examinassem os papéis, retirados – com vários objetos – de seus bolsos e alinhados sobre a camisa branca. Ficaram sabendo do nome, idade, sinal de nascença. O endereço na carteira era de outra cidade.

         Registrou-se correria de mais de duzentos curiosos que, a essa hora, ocupavam toda a rua e as calçadas: era a polícia. O carro negro investiu contra a multidão. Várias pessoas tropeçaram no corpo de Dario, que foi pisoteado dezessete vezes.

         O guarda aproximou-se do cadáver e não pôde identificá-lo – os bolsos vazios. Restava a aliança de ouro na mão esquerda, que ele próprio – quando vivo – só podia destacar umedecida com sabonete. Ficou decidido que o caso era com o rabecão.

          A última boca repetiu – Ele morreu, ele morreu. A gente começou a se dispersar. Dario levara duas horas para morrer, ninguém acreditou que estivesse no fim. Agora, aos que podiam vê-lo, tinha todo o ar de um defunto.

       Um senhor piedoso despiu o paletó de Dario para lhe sustentar a cabeça. Cruzou as suas mãos no peito. Não pôde fechar os olhos nem a boca, onde a espuma tinha desaparecido. Apenas um homem morto e a multidão se espalhou, as mesas do café ficaram fazias. Na janela alguns moradores – com almofadas para descansar os cotovelos.

        Um menino de cor e descalço veio com uma vela, que acendeu ao lado do cadáver. Parecia morto há muitos anos, quase o retrato de um morto desbotado pela chuva.

         Fecharam-se uma a uma as janelas e, três horas depois, lá estava Dario à espera do rabecão. A cabeça agora na pedra, sem o paletó, e o dedo sem a aliança. A vela tinha queimado mais da metade e apagou-se às primeiras gotas da chuva, que voltava a cair.

            Responda as questões abaixo:

1)      Por que uma vela para Dario é um conto?

2)      Qual trecho do conto sugere que havia muita gente em volta de Dario?

3)      Qual trecho revela pela primeira vez que as pessoas estavam roubando Dario?

4)      Que outros trechos revelam tal atitude dos passantes?

5)      Que elementos do texto revelam que as pessoas viam o problema de Dario como um espetáculo, uma diversão que quebrava a rotina do dia?

6)      Há duas tentativas de ajudar mais efetivamente Dario que não vão em frente. Por que as pessoas não levaram Dario para o hospital e nem à farmácia?

7)      Para você as atitudes observadas revelam o que sobre as pessoas? Sua magnanimidade, sua mesquinhez, sua bondade, sua solidariedade, seu descompromisso?

8)      Por que a única pessoa nomeada com o nome próprio pelo narrador é Dario?

9)      Por que as pessoas fugiram correndo quando a polícia chegou?

10)   Quais as duas atitudes de piedade e consideração não mescladas de curiosidades aparecem no conto?

ORAÇÕES COORDENADAS

_________________________________________

Exercícios

Classifique as Orações Coordenadas Sindéticas:

O1 - Não tenha receio, pois eu a protegerei.

02 - Saía, mas evitava a Rua do Ouvidor.

03 - Ou você fala com ele agora, ou espera que ele o chame.

04 - As árvores balançam, logo está ventando.

05 - Fique quieto, pois está incomodando.

06 - Volte logo, que já é tarde.

07 - Comprei o protetor solar e fui à praia.

08 - Ambos se amavam, contudo não se falavam.

09 - Vá correndo, pois o trem parte em meia hora.

10 - O dia está agradável, logo devemos aproveitá-lo.

11 - Não deixe de comparecer, pois a festa será animada.

12 - A doença vem a cavalo e volta a pé.

13 - As pessoas não se mexiam nem falavam.

14 - Os livros não somente instruem, mas também divertem.

15 - A espada vence, mas não convence.

16 - Há muito serviço, entretanto ninguém trabalhou.

17 - Venha agora ou perderá a vez.

18 - A louca ora acariciava ora rasgava freneticamente.

19 - Tens razão, contudo não te exaltes.

20 - Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar.

21 - Chora, que lágrimas lavam a dor.

22 –Escrevi um poema e mostrei-o para minha amiga.

23 – O médico lhe recomendou repousa, mas ele continua trabalhando.

24 - Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversaria amanhã.

25 - Simão não era rico nem pobre.

26 - Não só cantei como também dancei.

27 - Não mintas, porque é pior para ti.

28 - Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.

29 – A ordem era absurda, entretanto ninguém protestou.

30 - São todos cegos, portanto não podem ver.

31 - Estudou não somente Português, como também Geografia.

32 - Tens razão, contudo controle-se.

33 - Ora como comida congelada, ora faço sanduíche.

34 - Estudamos, logo deveremos passar nos exames.

35 - O pedreiro chegou e começou o serviço.

36 - Correu demais, por isso caiu. 

37- Estávamos bem agasalhados: por isso não temíamos o frio.

38) Dirija com calma, porque há muita neblina em alguns trechos da estrada.

39) A natureza é sempre diferente ou não consegue fazer igual?

40) Vi meu amigo de longe e ele também me reconheceu.

41) Quer esteja com sono, quer não esteja, você vai para a cama agora.

Classes Gramaticais:

1)      Substantivo: Palavra com que nomeamos tudo aquilo que tem existência real ou imaginária.

Exemplos: maçã, pia, mãe

2)      Adjetivo: Palavra que caracteriza os seres ou as coisas.

Ex: belas ( maçãs), (prato) limpo

3)      Artigo: Palavra que se antepõe a um substantivo para caracterizá-lo como um ser determinado ou indeterminado.

Ex: o (prato), a (casa), uma (fruta), as (bactérias)

4)      Numeral: Palavra que indica quantidade ou ordem numérica.

Três (belas maçãs), primeira (maçã), segunda (maçã)

5)      Pronome: Palavra que representa ou acompanha o substantivo, considerando-o apenas como uma pessoa do discurso.

Ex: Ela não sabia...  ( ela representa o substantivo mãe e indica a 3ª pessoa do singular.)

6)      Verbo: Palavra que, numa perspectiva de tempo, exprime ação, estado ou fenômeno.

Ex: haver, lavar, ingerir, descascar, errar, saber, migrar, contaminar.

7)      Advérbio: Palavra que expressa circunstância de lugar, tempo, modo, intensidade, etc. Pode acompanhar um verbo, um adjetivo ou outro advérbio.

Ex: Iria descascá-las depois.

(O advérbio depois, acompanhando o verbo descascar, exprime uma circunstância de tempo).

A maçã não estava limpa. (O advérbio não está modificando o verbo).

A pia estava muito limpa. (O advérbio muito está modificando o adjetivo).

8)      Preposição: Palavra que estabelece um vínculo entre dois termos de uma oração.

Ex: Havia três belas maçãs sobre o prato limpo.

Seria ingerida com a casca.

Podem migrar para o interior.

9)      Conjunção: Palavra que relaciona duas orações ou dois termos de uma oração.

Ex: A mãe lavou uma, mas não lavou as outras. (relaciona orações)

      As maçãs e as peras estavam sobre a pia. (relaciona termos de uma mesma oração)

10)  Interjeição: Palavra ou expressão que exprime reação emotiva.

Ex: Viva! Ah! Bravo! Oh!

Exercícios sobre as Dez Classes Gramaticais:

- Eu volto, mãe.

- Deus queira, meu filho – ela fala tão baixinho que nem se escuta. O filho não olha para trás e ela não fecha a porta, fica na varanda com o vento e o cheiro dos alecrins,

Muito tempo na varanda com o cheiro suado e azul dos alecrins

( PELLEGRINI JR, Domingos. “Mãe”. In: José, Elias, org. Setencantos, São Paulo, FTD, 1987, v.4, p.17)

Escolha no texto e copie em uma folha para entregar dia  22 /04/2013.

a)      Palavras com que nomeamos tudo aquilo que tem existência real ou imaginária.

b)       Palavras que, numa perspectiva de tempo, exprimem ação, estado ou fenômeno da natureza.

c)       Palavras que expressam circunstância ou que intensificam o sentido de outra palavra.

d)      Palavras que caracterizam seres ou coisas.

2) Identifique a classe gramatical das palavras destacadas:

a) O mercado de micros passa agora por um momento especial. Nunca houve, ao mesmo tempo, tantas alternativas de máquinas de baixo custo. (info-Exame, jun/98)

b) Bem cedo, manhãzinha ainda, os primeiros aficionados começavam a se dirigir ao galpão.  (Salim Miguel)

c) Viu João três vezes. João não a viu. No quarto encontro, achou jeito de lhe falar a sós. (Otto Lara Resende)

d) Tão linda, branca e forte, com as mãos de longos dedos bons para beijos, os olhos grandes e azuis...IGraciliano Ramos)

e) Paraná mandara-lhe não ficar observando as vitrinas, os prédios, as coisas. (João Antonio)

f) Sabíamos ambos enganar ao mestre. (Machado de Assis)

Dicas de sites para tiras em quadrinhos.

http://www.monica.com.br/comics/tirinhas.htm

Dicas de sites para pesquisar tiras em quadrinhos.

http://www.monica.com.br/comics/tirinhas.htmhttp://entretenimento.uol.com.br/humor/

Projeto

Produzindo uma tira em quadrinhos

Fase I

 Reúnam-se em duplas ou trias. Vocês são cartunistas e vão produzir tiras em quadrinhos para exposição na escola onde estudam.  O tema a ser trabalhado é: Cidadania na Escola. Lembrem-se de que Escola é lugar de aprender, se divertir, encontrar amigos e se preparar para o futuro.

Subitens:

Regras;

Direitos e deveres;

Responsabilidades;

Família/Sociedade;

Escola/Trabalho;

Respeitar as diferenças;

Valores: Sinceridade, perdão, respeito, diálogo, solidariedade, bondade e outros. Porém, antes de começar a fazer a tirinha, vocês devem preparar um projeto de confecção, respondendo primeiro, às seguintes questões:

a)      O que eu quero dizer com minha tira em quadrinhos? Ou seja, qual o conteúdo do meu texto?

b)      Para que servirá meu texto? Ou seja, qual a finalidade da tira em quadrinhos que estou produzindo?

c)      Para quem estou escrevendo essa tira em quadrinhos? Em outras palavras, quem irá ler o meu texto?

d)      Como dizer o que quero nessa tira? Ou seja, que estratégias e meios vou utilizar?

CARACTERÍSTICAS OBRIGATÓRIAS DA TIRA EM QUADRINHOS:

I)                    Presença de título e autoria.

II)                  Presença do cenário, que mantenha certa relação com o tema, a personagem e o enredo.

III)                Presença de um clímax: por meio de uma ação, reflexão ou comentário, produz-se, no leitor, suspense. Ainda que a expectativa criada tenha em mente o leitor, ela, muitas vezes, também é vivenciada por outras personagens da história.

IV)               Quebra da expectativa: é aqui que encontramos o humor, porque a resposta da personagem não coincide com aquela esperada pelo leitor ou até pelas demais personagens.

Fase II

O próximo passo importante é que cada dupla ou cada trio construa o roteiro da tira em quadrinhos. Isso deve ser feito antes da produção da tira.

a)      Personagens ( nome, descrição)

b)      Cenário

c)      Descrição dos acontecimentos nos quadrinhos 1-2-3 ou mais.

Agora, mãos à obra!!!!!

Produção escrita - Artigo de opinião

Produção escrita - Artigo de opinião

Atenção, alunos do Ensino Médio ( 3ºB-3ºC) , fiquem atentos:
Quem ainda não entregou a redação solicitada na semana, queira por gentileza entregá-la o mais rápido possível até Quinta-Feira (08/04/2013)..
Siga as instruções abaixo:

 Tema: "Os habitantes da cidade de São Paulo passam diariamente por algumas dificuldades".
 Argumento1 = O trânsito está cada vez mais congestionado.
Argumento 2 = Assaltos ocorrem a cada instante.
Argumento 3 = Os índices de poluição estão chegando a níveis altíssimos.
Elabore um Artigo de Opinião sobre o tema acima mencionado:
Mínimo de 20 linhas e máximo de 40 linhas;
Use a língua-padrão (língua culta);
Não se esqueça de dar um título a seu texto.
Boa Sorte!

Tome Nota!

Além da  Redação acima, têm também os  exercícios sobre Níveis de Linguagem e a Apostila Volume I. Entregar até 08/04/2013..